我有一个侄女今年上四年级，她的各科成绩都挺好，就是写作文太困难，每个星期学校都有一篇作文的家庭作业，侄女每科作业都能在他妈妈规定的时间完成，唯独作文不行，每次到了星期天的晚上睡觉的时间，作文还没有写完，她自己着急，妈妈也跟着发愁。她就问妈妈，写作文能像做数学题一样有思路就好了。
有中小学生的家庭是不是都有我侄女这样的烦恼吗？也有些家长说，自己的孩子也读了许多书，可还是不会写作文？
美国*治家富兰克林说“读书是易事，思索是难事，两者缺一，便全无用处”。所以只读不思是无法达到读书的效果，只有通过读，思，写三位一体才能让孩子的写作水平逐步提高。
《丰子恺——给孩子的阅读写作课*生活启示卷》这本书是我国著名作家，散文家，漫画家丰子恺所著。丰子恺先生有《护生画集》《子恺漫画全集》等漫画集，《率真集》《缘缘堂随笔》等畅销于世。丰子恺的作品经常出现在中高考的试卷中，可见丰子恺的作品在教育界有一定的影响力。
这是一本书中遴选了丰子恺大师的作品中适合中小学生阅读的生活启示名篇，如《从孩子得到的启示》《晨梦》《生机》等。这些作品都是叙述他自己亲身经历和日常接触的人事，语言朴素自然，，风趣幽默，体现出浓厚的生活情趣。而且每篇文章都附有丰子恺有名的漫画作品，增加孩子的阅读兴趣。
《丰子恺——给孩子的阅读写作课》这一系列读书是专门为中小学生精心编辑的助力其提升阅读，写作技巧的书。书中从三个方面来揭示写作技巧。
一高级教师精心编写点评，赏析，写作点拨。
二重点词句突出显示，写作重点标示。
三文后的扩展阅读和手账形式的设计有助于孩子边读边写。
如果你能坚持做的书中的这三点，不久的将来，你写作文就像解数学题一样顺畅，文思泉涌。
现在我们就以丰子恺的《生机》来诠释以上这三点写作技巧。
1高级教师的精彩点评和写作技巧点拨
《生机》是作者丰子恺通过养水仙花的三次灾难为主体，展现了水仙这个个体遭受天灾人祸时的顽强生命力，由花及人，由人及家庭，由家庭及社会，由社会及国家，都需要这种生生不息的精神。
在这里我就不叙述《生机》的全文，只是把文章中高级教师的精彩点评和写作重点标示分别解析一下。
文章的第一段高级教师的点评：总说水仙花的来历，花期以及生机被阻抑的原因，言简意赅。
这是叙述文的一种写作技巧，先总写，后分写。
文章的第二段高级教师的点评：差点旱死的水仙花，这次竟“水漫水仙”了，动词“横卧”“浸”将水仙遭遇溺水之灾的模样生动展现，浸的发肿，浸的发黑，更可想见其遭遇水灾之惨状。
可以让孩子把这些描写水仙花的生动的词语和句子摘抄，积累写作素材。
文章的第三段高级教师的点评：这要段写了水仙花的第三次灾难——冻灾，试想，春寒陡峭之时，南方的初春，堪比隆冬冻的人们整日缩在屋子里都觉得寒气逼人，更不用说一盆被遗忘在屋外头的水仙花了，你瞧它，鳞茎被冻成白石头，叶子冻成翡翠条，如此形象的比喻，让读者如见此物，“叶子很软，一条一条弯下来，叶尖垂在水面“。形容词”软“和动词”“弯”“垂”，将冻灾后的水仙萎靡的样子刻画的淋漓尽致。
这些比喻，形容词以及动词的应用都是孩子应该学习和掌握的写作技巧。
文章都最后一段老师的点评：水仙花历劫三次，终究抵住了灾难的罹患，迎来了它的花期，可见，只要有一线生机，，都当紧紧抓住，积蓄力量，等待重见光明之日，花犹如此，人当如何？小到个人，大到国家，亦如此。作者在文章的结尾从养水仙花的生活小事，由花折射到国家这一人生哲理，也是为了升华主题“生机”。
2扩展阅读以及仿写一篇作文练笔
文章结束后，有心的编辑还为孩子准备了扩展阅读，让孩子结合这篇文章仿写一篇自己养过什么花，和花在相处时发生过什么事，自己有什么人生感悟？孩子只要坚持读一篇仿写一篇，写作水平会日渐提高。
3结束语
《丰子恺——给孩子的阅读语写作*生活启示卷》这本书专门针对中小学生提升的阅读力和写作力而精心设计的，收录的每篇文章都有高级教师的精彩点评和写作点拨，让孩子通过读，思，写三个方面同时进行练习，掌握阅读理解和写作的诀窍。助力大语文全能力的培养。
